Inklusion og inklusion i praksis

Målsætning om inklusion

Det er et grundvilkår i det pædagogiske arbejde med børn i børnehaven, at ikke alle møder børnehavelivet med de samme forudsætninger for optimal udvikling i institutionen. Det er en grundlæggende værdi og mål for vores pædagogiske praksis, at inkludere alle børn, til at have rige udviklings- og deltagelsesmuligheder i børnehavens fællesskaber. Vi arbejder bevidst ud fra antagelsen, at alle børn, uanset forudsætninger og eventuelt særlige behov, lærer mest og udvikler sig bedst, af at indgå i børnehavens hverdagsliv på lige fod med hinanden. Nøglebegreber i vores arbejdet med børn og forældre, er tryghed, tillid, omsorg og nærvær, hvilket kan siges i særlig grad, at være vigtige i arbejdet med børn med særlige behov. Fordi vi kan tilbyde et mindre og overskuelig miljø, hvor kontakten til hinanden og forældrene er tæt, giver det et fint grundlag for børns trivsel og udvikling, hvilket vi også oplever.

Inklusion i praksis

Vi vil ved barnets begyndelse i børnehaven, være meget opmærksomme på barnets forudsætninger for deltagelse og dets behov, og sørge for, at der hurtigt bliver taget hånd om disse. Vores arbejde går i denne forbindelse ud på, at barnet gives en plads i børnehavens fællesskaber, hvor der er den bedste mulighed for optimal udvikling, samt at have en tæt og hyppig forældrekontakt. Vi tager udgangspunkt i barnets styrker, kompetencer og udviklingspotentialer, når vi planlægger aktiviteter og gruppesammenhænge, og tænker nøje over hvilke gruppekonstellationer barnet vil opnå den bedst mulige udvikling og læring i. Hvis vi oplever, at et barn har særlige behov, finder vi det vigtigt med en tæt kontakt med forældrene, og tilbyder i den forbindelse ekstra samtaler, for at understøtte forældresamarbejdet og dermed barnets udviklingsbetingelser.

Samarbejdspartnere

Det kan ske, at vi i nogle tilfælde kan støde på udfordringer som ligger udenfor vores uddannelse eller kompetenceområder. Vi vil i den udstrækning, at vi skønner det nødvendigt, indhente ekspertise og støtte fra vores eksterne samarbejdspartnere via Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) i barnets hjemkommune. Vi vil i samarbejde med disse udarbejde en handleplan for barnet, med fokus på barnets behov og ressourcer, samt personalets muligheder og institutionens miljø, for at give barnet den bedste støtte for deltagelse og udvikling.